Αυξανόμενο ενδιαφέρον των μαθητών για την τεχνητή νοημοσύνη
Σύμφωνα με την έρευνα, περισσότερο από το 54% των μαθητών θέλει να αρχίσει να μαθαίνει με τεχνητή νοημοσύνη, ένα ενδιαφέρον που αποδίδεται στη δημόσια υιοθέτηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, όπως τα chatbots . Μαθητές και γονείς ανέφεραν την τεχνολογική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένης της τεχνητής νοημοσύνης και της εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας, ως ένα από τα κύρια θέματα μελέτης που χρειάζονται για το μέλλον. Ωστόσο, το 35% των παιδιών πιστεύει ότι το σχολείο δεν τους διδάσκει τις δεξιότητες που χρειάζονται για να έχουν τη δουλειά των ονείρων τους.
Ανισότητα στην πρόσβαση στην τεχνολογία στα ευρωπαϊκά σχολεία
Η έκθεση τόνισε αξιοσημείωτες διαφορές στους πόρους πληροφορικής των ευρωπαϊκών σχολείων. Ενώ πάνω από το 40% των παιδιών έχουν πρόσβαση σε tablet στα σχολεία της Αυστρίας και της Γερμανίας, το ποσοστό αυτό πέφτει στο 20% στη Γαλλία. Ομοίως, η χρήση υπολογιστών στο σχολείο ποικίλλει από 70% στο Ηνωμένο Βασίλειο και την Ισπανία έως 34% στην Ιταλία. Αυτές οι τεχνολογικές ανισότητες μπορούν να προκαλέσουν ένα κενό που θέτει περαιτέρω σε μειονεκτική θέση τα λιγότερο προνομιούχα παιδιά.
Η σημασία της ψηφιακής εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ζήτησε τεράστια ώθηση στην ψηφιακή εκπαίδευση και την απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων, παροτρύνοντας τις χώρες της ΕΕ να υποστηρίξουν την υπολογιστική υψηλής ποιότητας στα σχολεία, να ενσωματώσουν την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων για ενήλικες και να αντιμετωπίσουν τις ελλείψεις στα επαγγέλματα της πληροφορικής υιοθετώντας στρατηγικές χωρίς αποκλεισμούς. Ωστόσο, η έκθεση του GoStudent διαπίστωσε ότι μόνο οι μισοί εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα χρησιμοποιούν τακτικά ψηφιακές εφαρμογές, παρά το γεγονός ότι περισσότεροι από εννέα στους δέκα επαινούν την αποτελεσματικότητά τους.
